DESARROLLO MOTOR DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS EN LA EDAD ESCOLAR

MARYORI PABÓN
RECURSOS
AUXILIARES

MATERIAL PARA LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR

PELOTA DE MEDIA


RESEÑA DEL MATERIAL QUE ESTIMULAN EL DESARROLLO MOTOR DE LOS NIÑOS EN LA EDAD ESCOLAR.

Pelota de media es un auxiliar que sirve para preparar a los niños ya que son ideales para los niños atletas por que son suaves, fáciles de agarrar y siempre las tiene a la mano o en los pies y ayuda a la coordinación visual-motora, desarrollo motor fino y grueso y destrezas sociales.
Los materiales que se usan para la elaboración de este auxiliar son:

1. Una media gruesa grande.
2. Relleno(puede ser trapo picado).
3. Pita e hilo.
4. Aguja
Los pasos de elaboración son:
1. Introducir el relleno dentro de la media, hasta la mitad aproximadamente.
2. Apretar el relleno y modelar la bola con las manos.
3. Ajustar fuertemente la media, torciendo el cuello o sobrante de la media.
4. Amarrar con pita.
5. Abrir el extremo o boca de la media y voltear hasta cubrir totalmente la parte rellena.
6. Ajusta nuevamente la media a la bola, torcer el cuello de la media y amarrar de nuevo con pita así hasta llegar al final de la media.
7. Pegar con puntadas de hilo el orillo de la media alrededor de la misma.

En conclusión es un material muy fácil de hacer y económico ya que estos materiales los podemos sacar de nuestra ropa vieja que no usemos pero que este limpia.

*Reseñado por: MARYORI PABÓN GÓMEZ

*Grado: ONCE "A"

*E.N.S.S.T.de Quetame

Colombia.

LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN EL CAMPO DE LA DIDÁCTICA.

MARYORI PABON

DESARROLLO MOTOR DE LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EDAD ESCOLAR

PATRICIA CHAVEZ

LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO

PATRICIA CHAVEZ

MOVIMIENTO

En el movimiento podemos desarrollar las capacidades y disposiciones con las que nace el individuo. La actividad motriz del individuo determina el equilibrio entre la evolución de su mente, vitalidad orgánica y vigor corporal.

En el contexto social, el desarrollo motor es de vital importancia para iniciar al niño en el mundo de las leyes, respeto por los semejantes, responsabilidad en la solución de problemas y en su progreso diario.

También debemos saber que para el educador el primer deber es permitir el desarrollo armónico de las funciones psicomotrices, el maestro puede favorecer por medio del material apropiado como lo son escaleras, columpios, aros, pelotas, laberintos, entre otros.

MÉTODO, TÉCNICA Y ESTRATEGIA

¿QUÉ ES UN MODELO PEDAGÓGICO?

MODELOS PEDAGÓGICOS

TIPOS DE MODELOS

MODELO CONDUCTISTA

MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA Y CONSTRUCTIVISTA

MODELO SOCIAL

MODELOS CURRICULARES

MODELOS PEDAGOGICOS

MATERIAL PARA EL DESARROLLO PSICOMOTOR

ROMPECABEZAS
El rompecabezas es un juego por medio del cual el niño puede desarrollar su destrezas, inteligencia, pues consiste en armar una figura dividida en pedazos las cuales hay que reunir sobre un lugar plano y tener un espacio, las fichas divididas deben encajar determinado la figura inicial.
El nivel de dificultades de un rompecabezas depende de muchos factores como es el tamaño del plano del dibujo, y más difícil, y mucho más si las figura son pequeñas ya que una figura pequeña muy confundible con el gran numero de las demás, la figura, si el dibujo tiene muchos trazos y fondo va a ser mas difícil, ya que todas las fichas van a ser similares, pero si el dibujo es sencillo o de un solo objeto del cual el niño va a tener una imagen más claras, y como decía primero, si tiene más trazos y más objeto el niño lo va a poder contener en su cabeza; la líneas de división están en una forma recta y geométricas va hacer muy fácil armar para el niño ya que este las podrá asimilar fácilmente y lo armara rápidamente, pero si está dividido en curvas y figuras sin sentido el niño le tomará más tiempo asimilar de cómo ira unidas no les encontrará la forma fácilmente.
Para elaborar un rompecabezas, se debe tener materiales básicos como cartulina, el dibujo y con qué ora cortar. Ahora en el momento de elaborar un rompecabezas se debe tener encuenta el grado de dificultad esto ira de acuerdo a la edad del niño dependiendo el dibujo se hará y se recortara de acuerdo a las siguientes edades: de 3 a 4 años el tamaño de rompecabezas será de 23 a 28 centímetros y dividido en 3 o 5 partes, con corte lineales geométricos; de 4 a 5 años el tamaño será de 19 a24 centímetros y cortado en 6 a 10 partes con un poco de curvas y compre dominio de las rectas; y de 5 años en adelante el tamaño ira de 15 a20 centímetros cortada en 11 partes con líneas máximas i predominio de curvas.
Como recomendación es importante las puntas ya que el niño podría resultar herido, se puede cubrir con laca o colbón, para proteger la fragilidad de las fichas y guardarlos en una caja, y construir una base sobre la que se armara.
En conclusión elaborar un rompecabezas favorece el desarrollo cognoscitivo, en operaciones lógicas y de reconocimiento además se podrá contener los niños entretenidos, en cosas para su desarrollo y no en la TV la cual daña su proceso mental y le podrá dejar traumas y malas enseñanzas, es aconsejable tener varios rompecabezas, elaborados respecto a temas escolares como las partes del cuerpo humano, los animales, la naturaleza y mucho más de los cuales el niño está reconociendo o manejando

BIBLIOGRAFÍA

INTEGRANTES:
Acuña castro Sandy Marlen
Buitrago Iván Arnulfo
Chaves Gutiérrez Diana Patricia
Pabon Gómez Jerly Maryori

MATERIALES PARA EL DESARROLLO COGNITIVO

Para mas información de este mapa
Esto es se saco del libro:
ayudas educativas
creatividad y aprendizaje
Elizabeth Borda A. Elizabeth Paez R.
AYUDAS EDUCATIVAS I. Tit II. serie
editorial:
JOSÉ VICENTE JOVEN NUÑES
Paez Rodriguez.-1ed-Santa Fe de Bogotá:
Cooperativa Editorial Magisterio,
1999 221 p. il-(Colección Aula Abierta)
allí encontraras que materiales y juegos puedes utilizar para desarrollo cognitivo en cada uno de sus aspectos como lo son psicomotor, senso motriz, inteligencia y entre otros aspectos.

DESARROLLO COGNITIVO

El desarrollo cognitivo es algo que como futuros profesores debemos manejar, para asi exigirle al niño dependiendo su etapa, las cuales son como muestra el mapa:

INTELIGENCIA SENSO MOTRIZ (del nacimiento a los 2 años)
En esta etapa el niño pasa de realizar movimientos sin sentido a coordinados. Pero aun carece de la formación de ideas o de la capacidad para operar con símbolos.

EL PENSAMIENTO PREOPERACIONAL (de 2 a 7 años)
El niño es capaz ya de formar y manejar símbolos, pero aun no es capaz de operar lógicamente con ellos.

OPERACIONES INTELECTUALES CONCRETAS (de los 7 a los 11 años)
El niño comienza a manejar las operaciones lógicas esenciales.
Las operaciones concretas se le llama a las transformaciones mentales basadas en la regla de la lógica, el niño es capaz de realizar procesos lógicos esenciales.

OPERACIONES FORMALES ABSTRACTAS (desde los 12 años en adelante)
El sujeto se caracteriza por su capacidad de desarrollar hipótesis y deducir nuevos conceptos, manejando representaciones simbólicas con las que realiza concretamente.

Para que el sujeto pueda realizar la ultima etapa tieene que haber pasado las otras etapas completicas sino tendrá dificultad en esta ultima.

Esto se encuentra ubicado en la página:
http://www.monografias.com/trabajos55/edad-escolar/edad-escolar.shtml

PROGRAMACION DIDACTICA

Les ofrezco un hermoso mapa conceptual, elaborado detenidamente por estudiantes del grado once, para facilitar el aprendizaje de la elaboración de una programación didáctica la cual va ser muy importante en nuestra carrera de profesorado en la cual nos exigen mucha innovación este mapa conceptual fue elaborado respecto a varias consultas hechas en internet de los siguientes links:

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-1.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-2.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-3.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-4.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-5.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-6.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-1.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-2.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-3.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-4.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-5.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-6.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase3-7.htm

http://www.aulafacil.com/Didactica/clase6-1.htm

Espero que disfruten este mapa y porfavor respeten derechos de autor al igual que nosostros lo hicimos.

Y si les interesa un mapa mas pequeño aqui esta:

Sacado de la siguiente pagina web:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/decurfp/program/program1.htm

definiciones de conceptos básicos de la pedagogía

EDUCACIÓN: etimológicamente la palabra educación tiene dos sentidos:

Educare: criar, alimentar; y otro que proviene de exducare: sacar, llevar conducir dentro y hacia afuera.

Desde la ley general de educación, se define como: un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes.

PEDAGOGÍA: proviene del griego país, niño y ago conducir educar a los niños. La pedagogía definida como reflexión a la educación puede situarse en vario niveles.

• La filosofía de la educación: la reflexión en el sentido profundo del termino
• Pedagogía general: análisis critico de los métodos y las técnicas de la educación
• Pedagogía de la didáctica: se interesa por la enseñanza de las diferentes disciplinas
• Pedagogía experimental: reflexiones enriquecidas por los análisis científicos

La pedagogía como ciencia experimental esta relacionada con la validación epistemológica, el uso de aplicación de la metodología científica en la construcción y elaboración progresiva del conocimiento pedagógico. Ello impone estar abiertas al contacto con otras disciplinas, tales como: teoría de la ciencia, diseño de la investigación, etc.

DIDÁCTICA: derivada del griego didaskein (enseñar) y ekne (arte).

Esto es, arte de enseñar, de instruir. La didáctica es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza, teniendo como base principalmente, la biología, la psicología, la sociología y la filosofía. Es arte en cuanto establece normas de acción y sugiere normas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación, esto sucede por que la didáctica no puede separar la teoría de la práctica. Ambos deben fundirse en un solo cuerpo.

CURRÍCULO: es un conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral. Y a la construcción de la identidad cultural, nacional, regional y local incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en practica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

EVALUACIÓN: es la acción permanente por medio de la cual se busca emitir juicios sobre los procesos de formación social y pedagógica, al grado de apropiación construcción y desarrollo de las competencias, a partir de unos parámetros y normas consensuadas, con el fin de orientar, perfeccionar y mejorar la calidad.

FORMACIÓN: es la misión de la educación y enseñanza, facilita la realización personal cualifica lo que cada uno tiene de humano y personal potenciar al individuo como ser inteligente, autónomo y solidario.

ENSEÑANZA: es una actividad educativa mas especifica, intelectual y planeada para facilitar que determinados individuos se apropien y elaboren con creatividad cierta porción del saber o den alternativas de solución a un problema en crisis y su formación personal.

AYUDAS EDUCATIVAS: este proyecto tiene como objeto la ayuda de las tareas y dudas delos estudiantes, podrían encontrar asesores que les ayuden a hacer tareas.

SOCIALIZACION EN CLASE

EDUCACION: Proceso mediante el cual se transmiten materias interesantes al conocimiento del ser humano, con el cual se adquieren valores, costumbres y formas de actuar Gracias a esto el hombre a sobresalido.

PEDAGOGÍA: estudia la formación del sujeto, ve a la educación como un fenómeno socio-cultural y le brinda bases a la sociedad para el proceso de enseñanza-aprendizaje

DIDÁCTICA: parte de la pedagogía que estudia los procesos y elementos en la enseñanza y aprendizaje del sujeto

CURRÍCULO: competencias básicas, objetivos y contenidos de evaluación alcanzados en un determinado nivel educativo basado en la formación integral.

EVALUACIÓN: es la acción por la cual se busca valorar los conocimientos en cierto nivel educativo, esta ayuda al docente a conocer las debilidades para reforzar el aprendizaje.

FORMACIÓN: se puede considerar como el proceso mediante el cual se fomentan no solo conocimientos sino también valores a lo largo de toda la vida

ENSEÑANZA: es la actividad realizada mediante un docente un discente y el objeto de conocimiento planeado para facilitar la adquisición de saberes.

AYUDAS DIDÁCTICAS: acerca al conocimiento para facilitar el aprendizaje mediante guías, libros materiales impresos y no impresos, esquemas, videos, diapositivas, imágenes y demás.

LINEA DE TIEMPO DE LA PEDAGOGIA

Este blog lo hemos creado ya que se que muchas personas como nosotros necesitan saber mas sobre este interesante tema y muy pocos son los que se preocupan por conocer un poco de su historia.

No esta completa ya que no estan todos los autores que apoyaron esta ciencia como muchos la concideran pero sabemos que esta lo principal espero que les sirva de mucho.